Kaunokirjallinen teksti herää eloon yhteisen toiminnan ja keskustelujen kautta myös koulussa.

Tekstien ymmärtäminen ja tulkinta syvenevät, kun tekstien pohjalta vaihdetaan ajatuksia ja tunteita sekä järjestetään toimintaa. Kasvatustieteiden maisteri, erityisopettaja ja draamakasvattaja Leena Ylimäen laatimat Tarinatemppukone — Draamalliset toimintakortit lukuhetkiin herättivät uteliaisuuteni, koska minusta on kiinnostavaa kokeilla oppilaiden kanssa erilaisia tapoja käsitellä yhdessä tai yksin luettua. Korttien draamaharjoitusten ja sanataidetehtävien ilmaistaan sopivan hyvin erityisesti varhaiskasvatuksessa käytettäviksi mutta olevan sovellettavissa myös alakouluikäisten kanssa. Minua kuitenkin kiinnosti, olisiko korteilla annettavaa yläkoulun puolella.



Tarinatemppukone-korttipakka sisältää kolmekymmentä harjoitusta ohjeineen. Harjoituksia voi hyödyntää hyvin monenlaisten kaunokirjallisten tekstien kanssa. Yhteen tekstiin voi yhdistää useita harjoituksia tai niiden osia. Helposti toteutettavat harjoitukset parhaimmillaan paitsi piristävät myös vahvistavat kielellistä kehitystä sekä ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja. Korttien tehtävät ovat helposti muunneltavissa ryhmän koon, osallistujien iän, taitojen ja taipumusten sekä harjoitukseen käytettävissä olevan ajan mukaan. Kunkin kortin harjoituksessa on lisävinkki harjoitukseen. Harjoitukset on jaettu neljään osaan: tekstiin tutustuminen, tekstin hahmot, tekstin tapahtumat ja tekstin maailma.

Sekaisin mennyt tarina -harjoituksessa tekstin aikajärjestys muutetaan uudenlaiseksi. Tämä harjoitus sopii hyvin yläkoululaisten kanssa tehtäväksi. Samoin sopivat muun muassa Näytelty kohtaus- ja Vaihtoehtoinen tapahtuma -harjoitukset. Tarinan äänet -harjoituksen myötä luettua puolestaan on mahdollista laajentaa musiikin opiskelemisen puolelle: tarinaan kuvitellaan, suunnitellaan ja toteutetaan äänimaisema ja/tai musiikkia. Tämänkaltaisia harjoituksia yläkoululaiseni ovatkin tehneet taiteidenvälisissä projekteissa, joissa yhdistellään suomen kielen ja kirjallisuuden, musiikin sekä kuvataiteen oppiaineita.

Korttipakan kuvitus on kuvittaja ja sarjakuvapiirtäjä Riikka-Elina Rissasen käsialaa. Kuvillaan hän haluaa kertoa tarinoita sekä välittää tunteita ja tunnelmia. Se näkyy korteissa; kuvituksessa henkilöillä on ilmaisevia ilmeitä ja asentoja ja jo itsessään kuvat tiivistävät kunkin kortin sisältämän harjoituksen ydinsisällön. Visuaalisuus näkyy myös korttien harjoituksissa sisällöllisesti; esimerkiksi Tarinan tavarat -harjoituksessa tekstiä esitellään siihen liittyvien esineiden kautta. Yläkoululaisille sopivia tekstinkäsittelytehtäviä löytyy myös muun muassa harjoituksista Valintaseinät ja Haastattelu.

Pidän korteissa erityisesti siitä, että ne ohjaavat tarkastelemaan tekstiä eri näkökulmista ja yhteisöllisesti; tekstin päähenkilö voi vaihtua, tarinaan voi tulla uusia juonenkäänteitä ja tekstiä tai sen osioita sovelletaan draamaharjoituksissa. Erityisen ansiokasta korteissa on, että niiden sisältämien harjoitusten teettäminen ei vaadi aiempaa kokemusta draama- eikä sanataidetyöskentelystä. Vaikka kortit on lähtökohtaisesti suunnattu varhaiskasvatukseen, moni niiden sisältämä harjoitus sopii myös yläkouluun eri oppiaineiden tunneille. Kurkista kirjaan -harjoituksen kuvailutehtävä voisi sopia yläkouluun vieraiden kielten, Tarinan kuvittaminen -harjoitus kuvataiteen ja Roolihahmon tunteet -harjoitus terveystiedon tunnille. Moneen on Tarinatemppukone-korttipakasta!

Kirjoittaja:
Katariina Knuutinen
äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori
Järvenpään Yhteiskoulu

Tutustu kortteihin lisää